梅花魂 教学设计？3、本课中“梅花”寄托了眷恋祖国的感情,梅花还可以寄托其他的感情,课外搜集有关资料,在班级举办“赏花会”。 板书设计: 民族 梅花魂眷念祖国 游子 语文《梅花魂》教学设计2 一、教学内容 义务教育课程标准实验教科书人教版语文五年级上册第六课《梅花魂》。 二、学情分析 学生缺乏远离故土、那么， 梅花魂 教学设计？一起来了解一下吧。

《梅花魂》板书设计

作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是我精心整理的语文《梅花魂》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

语文《梅花魂》教学设计1

教学目标

1、认识12个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、理解课文内容，能借助批读提示读懂课文，结合重点词句体会人物眷念祖国的思想感情，理解梅花魂中“魂”的含义。

3、揣摩作者思路，学习课文“前后照应、首尾连贯”的特点，培养阅读思考的习惯以及与人合作的能力。

4、领悟梅花不畏严寒，不怕“风欺雪压”的品格。教育学生学习梅花的高尚品格，增强热爱祖国的思想感情。

教学重点：

引导学生把握课文内容，体会人物思想感情，揣摩作者的表达方法。

教学难点：

1、理解外祖父赞美梅花的一段话。

2、理解课题。

课时安排：

1课时

一、温习旧知，激情导入。

上节课，我们借助课文旁批，知道了故乡的梅花让莺儿想起了漂泊他乡、葬身异国的外祖父，这节课让我们继续走进外祖父的内心世界，去读懂《梅花魂》。

梅花魂教学设计优质课一等奖

教材分析：

课文重点表达了外祖父对祖国的热爱，眷恋之情。一共写了五件小事，有的直接表达这种情感，如教我读唐诗宋词时，读到思乡诗时会落泪；因年龄大不能回国时，竟像小孩子一样呜呜哭起来。有的间接表达这种情感，如因为我弄脏了墨梅图而发脾气；临走送我墨梅图，到船上送我绣着梅花的手绢。

教学目标：

1、学会本课的生字新词。

2、正确流利有感情地朗读课文。

3、自主探究，体会梅花坚韧高洁的品格，感悟外祖父对祖国无限眷恋的深情，培养学生的民族意识及爱国情意。

教学重点、难点：

通过个性化阅读，深入感悟梅花精神及外祖父深厚的爱国情意。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

师：同学们，说起梅花，我们学过许多有关梅花的诗句，你还记得吗？梅花给你留下了什么样的印象？

预设：王安石的《梅花》墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。

师：是呀，傲骨凌霜的梅花不畏严寒，不畏风雪，古今中外多少人画梅，咏梅赞梅。今天，老师给大家带来一个有关梅花的小故事。

板书课题：梅花魂

齐读，强调“魂”的写法。

梅花魂教案设计特等奖

1、知识教学点：新词：训斥、玷污、郑重、眷恋、颇负盛名。重点段：第2自然段、第13自然段。

2、能力教学点：理解课文内容，体会华侨老人眷恋祖国的思想感情。懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。学习课文“前后照应、首尾连贯”的特点。有感情地朗读课文。

3、德育渗透点：教育学生学习梅花的高尚品格，增强热爱祖国的思想感情。重点、难点及解决办法。理解外祖父爱梅花，并在爱梅花中寄托了爱祖国的思想感情是本文重点，也是难点，主要通过分析重点段第2和13自然段，有感情地反复朗读来解决。

4、“前后照应、首尾连贯”是本文重点训练项目，主要通过勾画前后照应的句子，反复朗读来解决。课时安排 两课时。学生活动设计勾画重点句段，体会华侨老人眷恋祖国的思想感情。联系上下文自学生字、新词，完成课后练习题。讨论分段，归纳段意、中心思想。有感情地朗读课文。完成课堂练习。

梅花魂微课教学设计

导语：课文《梅花魂》表现了“爷爷”对梅花的挚爱，表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。下面是课文教案，欢迎参考!

教学目的：

1、了解梅花的品性，体会外祖父酷爱梅花，眷恋祖国的情感，引导学生有感地朗读课文。

2、引导学生就课文内容提出问题、分析问题、解决问题的能力以及自主学习能力。

3、结合课外知识，激发学生课外阅读的兴趣。

教学重难点：

引导学生通过学习外祖父介绍梅花的段落，体会外祖父的内心感受。

教学思路：

赏梅(观其形)品梅(会其神)读梅(入其境)颂梅(悟其魂)

教学准备：

多媒体教学课件设计

教学过程：

一、谈话、赏梅

1、师：同学们你们最喜欢什么花?

2、观看梅花园，梅花诗：梅花自古就是人们称颂的对象，人们通过种种方式表达对梅花的喜爱。

二、自读课文感知、质疑。

1、自读课文：本文写的什么?

2、引导学生围绕外祖父爱梅花质疑：

①外祖父为什么爱梅花?

②从课文中哪些地方可以看出外祖父看梅花?

三、轻读课文，边读边圈画出最能体现外祖父爱梅的词句。

梅花魂教案一等奖

随着社会的发展，教育也在不断地进步和发展。传统文化是中华民族的瑰宝，而现代教育是我们的未来。如何将传统文化与现代教育相融合，是我们教育工作者面临的重要问题。梅花魂教学设计窦桂梅就是一个很好的例子，它将传统文化与现代教育相结合，为学生提供了一种全新的学习方式。

梅花魂教学设计的背景

梅花魂是中国传统文化中的一个重要元素，它是一种表达情感和精神的艺术形式。梅花魂的传承和发展已经有几百年的历史，但是在现代社会中，梅花魂的传承面临着很大的困难。为了让学生更好地了解和传承梅花魂这一传统文化，窦桂梅老师开发了梅花魂教学设计。

梅花魂教学设计的操作步骤

梅花魂教学设计主要包括以下几个操作步骤：

1.了解梅花魂的历史和文化背景。在教学前，老师需要向学生介绍梅花魂的起源、发展和文化背景，让学生对梅花魂有一个全面的了解。

2.学习梅花魂的基本动作和技巧。在教学过程中，老师需要向学生介绍梅花魂的基本动作和技巧，并通过示范和练习让学生掌握这些技能。

3.了解梅花魂的表现形式。梅花魂是一种表现情感和精神的艺术形式，学生需要了解梅花魂的表现形式，包括舞蹈、音乐和诗歌等方面。

4.创作梅花魂作品。在掌握了梅花魂的基本技能和表现形式后，学生需要进行创作，创作自己的梅花魂作品，并在课堂上进行展示和分享。

以上就是 梅花魂 教学设计的全部内容，3、结合课外知识，激发学生课外阅读的兴趣。教学重难点：引导学生通过学习外祖父介绍梅花的段落，体会外祖父的内心感受。教学思路：赏梅(观其形)品梅(会其神)读梅(入其境)颂梅(悟其魂)教学准备：多媒体教学课件设计 教学过程：一、谈话、赏梅 1、师：同学们你们最喜欢什么花?2、观看梅花园，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。