春 朱自清课文教案？盼春-绘春{春风图-风唱春}-颂春 春雨图-雨润春 迎春图-人迎春 2、研读与赏析 朱自清先生将自己的感情融于景物中,在他的笔下,所有的景物-那小草,那春花,无不充盈着跃动的活力和生命的灵气,以至于也撩拨起我们的喜爱之情。那么， 春 朱自清课文教案？一起来了解一下吧。

朱自清的春原文课本图

《春》是朱自清先生的名篇之一，本文借景抒情、情景交融，传递出作者内心蕴涵的蓬勃向上、奋发创新的真挚情感。下面是我为大家整理的初中语文文章《春》的优秀教案设计，希望对你们有帮助。

教学目标：

1、理清课文写作思路，理解文中描绘的几幅画面，体会作者对春天的热爱和对未来的憧憬之情。

2、能正确、流利有感情地朗读课文。

3、学会品味文中清新、优美的语言。

4、学习细致观察、描写景物的方法。

教学过程：

一、导入课题

有人说：“春天是插花的能手”，“春天是一位伟大的画家”“春天是一个美丽活泼的天使。”同学们，你们喜欢春天吗?(生：喜欢)为什么?(生答)是的，春天是美丽的，春天是新鲜的，春天是充满活力的，这节课，我们就随着作家朱自清一起去感受如诗如画的“春”(显示课题，作者)。首先让我们走进作者(出示作者画面)请同学们边看画面边捕捉有关作者的信息，看完后请学生讲“从‘作者简介’中，你获得了哪些信息”?(学生说后)教师过渡：朱自清不愧是中国现代文学史上独树一帜的散文作家，他笔下的《春》，脍炙人口，令人叹为观止，现在就让我们追随作者的笔墨，一同去领略大好春光。

朱自清春课文解析

《春》教案 篇1

一、教学目标

①反复朗读，感知内容，体会美

②理清思路，揣摩词语，品味语言。

③联系实际，广泛阅读，开阔视野。

二、教学重点

反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味语言。

三、课前准备

古今中外写春的作品很多，课前布置

学生去搜集关于春的诗文，以开阔视野，

拓展思路，增加知识积累。

四、教学内容

整体感知课文内容，理清文章思路。

五、教学设计

1、整体感悟

①导入新课

(大屏幕出示春的六幅画面，打乱次序。)

屏幕上这一幅幅的画面，让我们在美丽的春光中陶醉，为那洋溢的诗情所感染，为那盎然的生机所激动。春，会在我们的心灵中幻化出一派充满诗情画意的美好景象。春天是美丽的，当我们带着对美好景物的热爱、赞美之情的时候，我们思想的河流会跳动出充满对生命热爱的美妙无比的浪花;我们感情的波澜也会在秀美迤逦的景色的云海中起伏飘荡。朱自清先生在散文《春》中所描绘的景物就充盈着跃动的活力和生命的灵气。今天，我们一起学习《春》，了解感知作者是怎样用心灵去感受春天的景物、将自己的情感倾注其中的。

春朱自清是几年级课本

本文是一篇抒情散文，大致写于1928年至1937年。此时，朱自清在清华大学边任教边研究学问，工作的顺利、家庭的生活的和谐等，使得他的心境较为平静恬淡，满目的春光把他带入了江南美好的境地，因此，写下了这篇广为流传的散文名篇《春》。

【整体把握】

一、结构分析

第一部分（ 1 ）写盼春的心情。突出盼，总领全篇，开启下文。

第二部分（2——7）描绘了大地回春、万物苏醒、生机勃发、草木花卉竞相争荣的景象。

第三部分（8——10）赞美春天蓬勃的生命力，强调它的“新”“美”“力”。

二、文章主旨

《春》是一篇诗意盎然的抒情散文。春本来是自然界的一个季节，本文用了多种修辞手法赋予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征，虚实结合，动静结合，从不同角度，用极富表现力的语言，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌。

三、写作特色

本文精心构图，层层展示，使文章条理清晰，结构严谨精美。围绕着中心景物，又以多种手法扩展开去旁及他物，构连映衬，借他物的烘托渲染使画面春色更浓、春意更深。对各幅图画的描写都放得开，又收的拢，这是作者对散文的“形散而神不散”艺术特点的熟练驾驭。

春课文原文朱自清解析

朱自清《春》教学设计

【教学目标】

1. 积累“朗润”、“酝酿”、“卖弄”、“宛转”、“烘托”等词语。理解词语在文中的含义。

2. 能流畅地朗读全文，理清文章思路。

3. 揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。

4. 【教学重、难点及突破】

5. (1) 重点

能流畅地朗读全文，理清文章思路。

(2) 难点

揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。

【课时安排 】 2课时

【教学步骤】

第一课时

一、创设情景，导入新课。

1. 导入语：

同学们，下面我们先来欣赏一首歌。（播放歌曲）好了，同学们在欣赏完这首旋律轻快的歌曲后，老师考考你们了：这首歌歌唱了哪个季节？这个季节有怎样的特点？如果让你用文章来描写这个季节，你会怎样写？（学生各抒己见）好，同学们那接下来我们就来学习我国现代著名朱自清先生所写的《春》，看看他又是怎样描写春天的。

2.作者简介

朱自清（1898-1948）原名朱自华，字佩弦，江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。1920年北京大学哲学系毕业。作品有:散文《浆声灯影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。

朱自清散文春原文

《春》是烩炙人口的颂春名篇，出自著名散文家朱自清之手。下面我们来看看春朱自清优秀教案，欢迎阅读借鉴。

春朱自清优秀教案1

教材分析 ：《春》是烩炙人口的颂春名篇，出自著名散文家朱自清之手。本文按作者感情的发展顺序，可分为盼春、绘春、迎春、赞春四个部分。课文的语言极富个性，全文几乎全是对称的或排比的短语、短句。而且还大量地运用了叠词，结构匀称、音韵和谐，节奏轻盈、活泼，充满了青春的活力，是指导学生欣赏语言，感悟写法、感情朗读的上好之作。

设计理念 ：以“自主，合作，探究”的学习方式指导教学，拓宽语文学习和运用的领域，对教学资源综合开发和巧妙整合，努力体现“大语文”教学观。

教学流程：

一、歌曲导入，激发情感。

1、播放歌曲《春天在哪里》，学生欣赏。

2、师：冬天已经过去，春天正悄悄地向我们走来。花红柳绿，万象更新,春天展现在你眼前的是一幅怎样的画面呢？(学生自由描述)今天，老师和大家一起来学习著名散文家朱自清先生的名作《春》，看看作者是如何把大好的春天描写下来的。

以上就是 春 朱自清课文教案的全部内容，今天我们学习朱自清先生的散文——《春》(出示课题)。明确目标。 一、读春 1.听一听:听老师范读课文,整体感知,在听的时候圈点勾画生字词。 2.读一读:有感情地朗读,读得热情洋溢,有滋有味,有情有境。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。