爱尔维修的唯物主义,形而上学的唯物主义
爱尔维修的唯物主义?爱尔维修从唯物主义认识论出发,认为人人都是通过感官获取知识,从而获得精神的发展的;由于凡是构造得同样好的人,都由自然赋予了必要的感官细致程度,所以人人都有了获得同样知识、达到同样成就的能力,人人都有足以在数学、那么,爱尔维修的唯物主义?一起来了解一下吧。
唯物主义的问题
克劳德-阿德里安·爱尔维修(Claude-AdrienHelvetius, 1715—1771),十八世纪法国资产阶级启蒙运动中杰出的代表人物,唯物主义哲学家。
1715年1月,爱尔维修出生在巴黎一个宫廷医生的家庭。求学时期,爱尔维修表现了突出的进取精神。他在耶稣会办的路易十四的专科学校里,没有取得优良的学习成绩。因为学校当局向青年强行灌输效忠国王和教会的精神,扼杀他们独立思考的自由思想,迫使他们背离现实生活,回避从现实中提出的种种问题,这一切使爱尔维修感到愤慨,十分厌恶。所以,他在烦琐的经院哲学方面得不到优良成绩,是毫不奇怪的。但在课外,他对于传播科学与民主思想的著作,却热心钻研,非常迷恋。
爱尔维修大量阅读高乃依、拉辛、布瓦洛、莫里哀、拉封登的文学作品;同时也大量阅读蒙台涅、拉布留依尔、拉罗什费科的哲学著作。在广泛阅读过程中,他一方面吸取各种知识,同时也抱着批判的态度,思考一些重要理论问题。例如他在阅读文学作品时,思考了关于公民职责与满足个人情欲的愿望之间的关系问题。在阅读《沉思与箴言》一书时,思考了功利主义问题。特别是在读了洛克的名著《人类理解论》之后,爱尔维修很快变成了洛克经验论唯物主义哲学的门徒。
唯物主义是什么
人之所以千差万别都是教育之故这种观点是:教育万能论。
教育万能论是18世纪法国启蒙思想家、唯物主义哲学家爱尔维修提出的理论。爱尔维修非常重视教育的作用,甚至夸大它而主张教育万能。他认为人是教育的产物,人们的精神、性格和气质都是教育的结果,“人受了什么样的教育,就成为什么样的人”,“教育是万能的,它甚至可以创造出天才”。
爱尔维修相信教育万能,坚持通过教育改变社会的主张,幻想通过教育扫除封建迷信和偏见,发展人的理性,形成“健全的道德”,就可以改变社会现状,建立起“合理的”社会制度。
爱尔维修关于人是环境和教育的产物的思想,具有唯物主义的因素,他所倡导的“教育万能论”,虽然过分夸大了教育的社会作用,具有明显的片面性和绝对化的缺陷,但在当时的历史条件下,这种幻想通过教育改造社会的理论,反映了新兴资产阶级推翻封建制度的进步要求。
但爱尔维修一方面认为人是环境和教育的产物,另一方面又认为改造人必须先改造环境和教育,从而陷入了不可解脱的循环矛盾中。最终只得求助于天才,认为必须由由批先知先觉来救世治乱、教育群众、改变人性。这样,他把人民群众看成是被动消极的群氓,而把少数天才人物看成是生而知之的教育者,从而陷入了“意见支配世界”的史观。
唯物主义和唯心主义的区别
【教育万能论】18世纪法国启蒙思想家,唯物主义哲学家爱尔维修提出的论点。爱尔维修对于人的成长起决定性作用的因素是教育,否认先天观念,认为人的一切精神活动、人的认识,都来源于感官对外界事物的感觉。
他否认人与人之间的个别差异,断言人的形成只是教育的结果,人与人之间的才智差异也仅仅是教育造成的,即“人受了什么样的教育,就成为什么样的人”。他一方面认为,人是环境和教育的产物,改造人必须改造环境;另一方面又认为,人们的偏见统治着世界,改造环境又必须改造人的偏见,即通过教育改造社会,因而主张教育万能。爱尔维修的这一教育理论,在当时的历史条件下,反映了新兴资产阶级推翻封建制度的进步要求,但陷入“意志支配世界”的唯心史观。
形而上学的唯物主义
爱尔维修(启蒙时期)提出,主张 人受了什么样的教育,就成为什么样的人
但提到教育万能论,我们常提的是华生,他那句给我一沓健康的婴儿,若干年后,我能根据需要把他们培养成律师、医生、法官,甚至小偷(大概是这样,原话我忘了)
唯物主义与唯心主义的特点
爱尔维修是教育万能论的代表人物。
爱尔维修是“教育万能论”的倡导者。他认为,人的才智差别是因为人所处的环境和后天的机遇,以及所受的教育不同所造成的,甚至认为教育可以创造天才“爱尔维修所讲的教育是一切生活条件的总和”,即自然环境和社会环境的总和。
爱尔维修(1715至1771)法国启蒙思想家,十八世纪法国唯物主义哲学家。出生在巴黎一个宫廷医生的家庭。毕业于耶稣会办的专科学校,曾任总包税官。
他考察了第三等级的贫困和封建贵族的糜烂生活,因而痛恨封建制度。后来,辞去官职,专心著述,并和思想家狄德罗、霍尔巴赫等人参加了《百科全书》的编辑工作,对封建制度及教会进行了无情的揭露和批判。
爱尔维修在伦理学方面是功利主义者,他认为善就是快乐;在宗教方面他激烈反对教权,是一个典型的自然神论者;在认识论方面,爱尔维修主张简化讲解洛克哲学。
此外,爱尔维修对知识评价很高。整体来看,爱尔维修的学说是乐观主义的,他认为,要想成为完善的人,就应该接受完善的教育。因此他曾经暗示说,如果能除掉传教士,那么得到完善的教育就是一件容易的事。
以上就是爱尔维修的唯物主义的全部内容,爱尔维修(1715至1771)法国启蒙思想家,十八世纪法国唯物主义哲学家。出生在巴黎一个宫廷医生的家庭。毕业于耶稣会办的专科学校,曾任总包税官。他考察了第三等级的贫困和封建贵族的糜烂生活,因而痛恨封建制度。后来,内容来源于互联网,信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。