出塞 王昌龄教案，从军行其四王昌龄
出塞 王昌龄教案？1.谈话:今天我们来赏另外一轮明月,那就是刚才提到的曾被贬官到贵州隆里的王昌龄笔下的明月。请把书翻到49页,读一读王昌龄的《出塞》诗,自由读,反复读,一直读到顺口了、清爽了为止。那么， 出塞 王昌龄教案？一起来了解一下吧。
王昌龄的诗出塞
《出塞》是从战争的角度表达了诗人希望朝廷任用英勇善战的名将镇守边关，以消除边患的感情。下面就是我给大家带来的小学六年级语文《出塞》精选教案，希望能帮助到大家!
小学六年级语文《出塞》精选教案一
学习目标：亏搭
1.能正确、流利、有感情地朗诵《出塞》诗，并默写《出塞》诗;
2.通过反复对诗歌进行欣赏，感受诗歌的文化内涵和经典的无穷魅力，增强对诗歌的欣赏能力;
3.通过对诗歌的学习鉴赏，感受当时戍边将士的苦难生活和诗人忧国忧民的情操，培养辩证的历史态度，形成健康、积极的人生价值观。
学习重点：目标2
课前准备：课件制作(或诗歌卡片)
学习过程：
一、赏“月”
1.谈话：自古以来，喝酒的人喜欢借酒浇愁，而作诗的人喜欢“借月抒情”。看以下这几句诗——
海上生明月，天涯共此时——唐.张九龄《望月怀远》
明月几时有，把酒问青天——宋.苏轼《水调歌头.明月几时有》
春风又绿江南岸，明月何时照我还——宋.王安石《泊船瓜洲》
露从今夜白，月是故乡明——唐. 杜甫《月夜忆舍弟》
举头望明月，低头思故乡——唐.李白《静夜思》
举杯邀明月，对影成三人。——唐.李白《月下独酌》
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
古诗出塞教案及板书
学生状况分析：
对于本单元的三首应该充分注意到它们图题诗这种学生感到比较新颖的形式。由于这三首都是图题诗因此诗歌的形象感更强了，学生可以诗画两方面相互结合着理解,体会诗中有画，画中有诗的意境，同时可以通过诗画的共同欣赏，更加充分的体会作者的思想与气节。由于是古诗的学习，因此诵读的学法比较重要，训练朗读的技销腔巧，注意语气、语调、重音、停顿。让学生在熟读成颂的基础上，体会每个作者独有的个性化语言，字斟句酌体会诗歌蕴涵的感情。
教学内容分析：
边塞诗以描写边塞征战生活为题材，因此，诗的风格有着鲜明的特点，或悲壮，惋伤——碛里征人三十万，一时回首月中看。(李益)可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。(陈陶;或豪迈，勇敢——醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。(王翰)黄沙百战穿金甲，不斩楼兰誓不还。(王昌龄)或凄厉，惆怅——塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。(陆游)燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。(范仲淹);既有表达建功立业的渴望——宁为百夫长，胜作一书生。(杨炯)，也有表达报效国家的激情——誓欲成名报国，羞将开口论勋。(张说)
教学目标：
1、结合课后注解及工具书，自学古诗，了解古诗大意。
从军行其四王昌龄
【 #三年级#导语】《出塞》以雄劲的笔触，对当时的边塞战争生活作了高度的艺术概括，慨叹边战不断以及国无良将，反映出人民要求平息边患享受安定生活的美好愿望。以下是整理的小学三年级语文《出塞》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学三年级语文《出塞》原文
出塞唐·王昌龄
秦时明月汉时关，
万里长征人未还。
但使龙城飞将在，
不教胡马度阴山。
注释：
出塞：出关，出征。
秦时明月汉时关：互文见义，秦汉时代的明月和雄关，即明月和雄关依然和秦汉时代一样。
万里长征人未还：出关万里参加远地征戍的人都没有回来。
但使：只要。龙城：指卢龙城，一作“卢城”，在今河北省喜峰口长城附近一带，为汉代右北平郡所在地。飞将：指西汉名将李广，曾任右北平太守，治卢龙县。一说指西汉名将卫青。
不教：不叫，不让。教，让。胡马：指侵扰内地的外族骑兵。度：越过。阴山：昆仑山的北支，在今内蒙古自治区中部。
译文：
依旧是秦汉时期的明月和边关，守边御敌鏖战万里征人未回还。
倘若龙城的飞将李广如今还在，绝不让匈奴南下牧马度过阴山。
【篇二】小学三年级语文《出塞》教案
设计理念：新课程标准要求学生阅读要个性化。
从军行王昌龄
通过学习《出塞》，理解诗衫拿句大意，展开丰富的想象，感受诗的意境，体味诗人内心的情感。
教学目标：
1.认识“簸”字，会写“昌”“龄”“簸”3个字。
2.背诵两首古诗，默写古诗《出塞》。
3.理解诗句大意，展开丰富的想象，感受诗的意境，体味诗人内心的情感。
教学重点：
诵读古诗，背诵古诗。感受古诗意境，体会诗人情感。
教学难点：
感悟诗句的意思，展开联想，体会古诗意境。
教学准备：
1.整理已经学过的边塞诗。
2.挂图、古诗朗读带、录音机。
教学过程：
第一课时
一、导入新课
1.古诗是中国古代文学中的一枝奇葩，是中国极其珍贵的文化遗产。我们已经学习了很多古诗，你能给大家背诵一首边塞诗吗？
（学生背诵古诗，可以稍微提示一下：边塞诗是指以边塞自然风光或边塞战争为题材的古诗，如以前学过的王翰和王之涣的同名诗《凉州词》等。）
2.“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。”这是盛唐诗人王翰的著名诗句，反映了人们对边塞战争生活的厌倦与无奈。
王昌龄出塞教学设计
一、王昌龄的生平简介
王昌龄是唐代并升著名诗人，出生于陕西省蒲城县一个书香门第的家庭。他早年曾在京城长安读书，后来考入了进士，成为了一名官员。但是由于他的才华和诗歌造诣，他很快就被朝廷任命为了宰相李林甫的幕僚，后来又担任了太子少保等职务。他的诗歌风格清新明快，富有感情，深受人们的喜爱。
二、王昌龄的代表作品
1.《出塞》
这首诗是王昌龄最著名的作品之一，也是唐代文学史上的扒漏经典之作。它描绘了军人离开家乡，奔赴边疆守卫国家的壮烈场面，表达了对祖国和家乡的深情厚爱。
2.《登鹳雀楼》
这首诗是王昌龄的代表作之一，也是唐代文学史上的经典之作。它描绘了作者登上鹳雀楼，俯瞰长安城的美景，感叹岁月的流逝和人生的短暂，表达了对生命的珍视和对美好事物的追求。
三、教学目标
1.了解王昌龄的生平和创作背景，了解其代表作品的主题和意义。
2.学习《出塞》和《登鹳雀楼》两首诗歌，掌握其基本的韵律和语言特点。
3.培养学生的诗歌鉴赏能力，提高学生的文学素养和表达能力。
四、教学重点和难点
1.掌握《出塞》和《登鹳雀楼》两首诗歌的基本韵律和语言特点。
2.理解《出塞》和《登鹳雀楼》两首诗歌的主题和意义。
五、教学方法
1.讲解和解读诗歌，帮助学生理解诗歌的内涵和意义。
以上就是 出塞 王昌龄教案的全部内容，1.谈话：今天我们来赏另外一轮明月，那就是刚才提到的曾被贬官到贵州隆里的王昌龄笔下的明月。请把书翻到49页，读一读王昌龄的《出塞》诗，自由读，反复读，一直读到顺口了、清爽了为止。2.朗读：①指明读，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
