孙权劝学教案两课时,两个课时的教案怎么写
孙权劝学教案两课时?孙权劝学 教案 篇1 【教学重点】 :揣摩体会人物的语言特点。 【教学难点】 :理解吕蒙与鲁肃对话的含义。 【教学方法】:可通过朗读来揣摩领会人物形象,让学生进行讨论来理解课文。 【教学时数】:安排一课时。 【教学内容和步骤】: 一、课文导入。 同学们,读过《三国演义》吗?话说三国鼎立之时,吴王孙权雄霸一方。那么,孙权劝学教案两课时?一起来了解一下吧。
七年级下册语文孙权劝学教案
本文写的是吕蒙在孙权劝说下开始学习,其才略很快有惊人的长进以至于令鲁肃叹服不已,并且与他结为朋友的故事。接下来是我为大家整理的《孙权劝学》优秀教案设计大全,希望大家喜欢!
《孙权劝学》优秀教案设计大全一
学习目标:
1、朗读背诵课文,在朗读基础上,理解课文大意。
2、在感知基础上,揣摩重点词义。
3、品味人物对话,了解人物性格特点。
重点难点:
重点:1、朗读背诵课文,并理解文章大意。
2、品味人物对话,了解人物性格。
难点:体会人物语言的情味。
教具准备:多媒体课件
课时安排:一课时
教学流程
创设情境,点燃激情。
三国时期吴国有位大将,名叫吕蒙,此人武艺高强,战功显赫,深得吴王孙权的信赖。可是吕蒙有一个毛病,不爱读书学习。孙权屡次劝他学点知识,可他总是找借口推辞,还自以为自己一介武夫,读书有何用?这回,孙权又来劝他了,其结果会怎样呢?今天我们就来学习课文《孙权劝学》。
二、阅读质疑,自主探究。
1、检查预习情况。(作者、作品简介。)
2、教师范读课文。
3、学生齐读课文。注意读准字音和停顿。
4、文章可分为两部分,结合课文注释,试译第一部分,注意重点词的理解。
5、质疑:
1)、这部分主要采用什么描写?
2)、孙权和吕蒙对话的主要内容是什么?
3)、孙权给吕蒙提的读书目标是什么?
4)、表现孙权对下属吕蒙关爱、器重和希望的一句话是——?
三、多元互动,合作探究。
孙权劝学板书设计
作为一位杰出的教职工,时常需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。教案应该怎么写才好呢?以下是我收集整理的孙权劝学 教案6篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
孙权劝学 教案 篇1
学习目标
1.学习、积累文言文词汇。
2.理解文章内容,背诵课文,理解文章主旨。(重点)
3.反复朗读课文,深入品味人物语言,分析人物性格。(难点)
学法指导
朗读法,圈点批注法,自主、合作、探究法
课前准备:收集资料。
孙权:
吕蒙:
鲁肃:
司马光:
《资治通鉴》:
一、把课文读通,读准字音。(给下列的词语注音)
卿()涉猎()邪()孰()更()遂()
二、试画出课文的停顿。
三、解释下列词语。
卿:
当涂:辞:
博士:(今义:)
乃:涉猎:
治经:见:
往事:(今义:)
非复:更:
刮目相待:
见事:及:
遂:才略:
四、翻译句子。
1.卿今当涂掌事,不可不学
2.孤常读书,自以为大有所益
3.卿今者才略,非复吴下阿蒙
4.士别三日,即更刮目相待
5.及鲁肃过寻阳,与蒙论议
6.孤岂欲卿治经为博士邪
7.但当涉猎,见往事耳
8.卿言多务,孰若孤
9.蒙辞以军中多务
10.蒙乃始就学
五、分角色朗读,分析人物性格。
孙权劝学二次备课
作为一位无私奉献的人民教师,通常会被要求编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。来参考自己需要的教案吧!下面是我为大家收集的孙权劝学 教案5篇,欢迎大家分享。
孙权劝学 教案 篇1
【教学重点】 :揣摩体会人物的语言特点。
【教学难点】 :理解吕蒙与鲁肃对话的含义。
【教学方法 】:可通过朗读来揣摩领会人物形象,让学生进行讨论来理解课文。
【教学时数 】:安排一课时。
【教学内容和步骤】 :
一、课文导入。
同学们,读过《三国演义》吗?话说三国鼎立之时,吴王孙权雄霸一方。其手下有员名将叫吕蒙,此人武艺高强,战功卓著。可他吕蒙有个毛病;不爱读书学习。孙权屡屡劝他多学点知识,可他每次都推三阻四的,还自以为自己一介武夫,读书有何用?这回,孙权又来劝他了,结果怎样呢?让我们来看《孙权劝学》一文。
二、简介作者作品。
1、司马光,北宋政治家、史学家,著有《司马文正公集})。
2、《资治通鉴)}是司马光主持编纂的一部编年体通史,记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事。
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作为一位兢兢业业的人民教师,就不得不需要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是我为大家收集的《孙权劝学》优秀教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
《孙权劝学》优秀教案 篇1
教学目标
知识与技能:
1、读准字音,读清节奏,读出感情,朗读成诵。
2、反复朗读理解并积累文言文词汇,疏通文意。
3、品味人物对话的语气,揣摩想象人物当时的神态和心理,并能进行创造性阅读。
过程与方法:
1、朗读体验。让“读”贯穿课堂始终,让学生在读中体验故事情节、人物个性。
2、探究交流。采用师生同读同讲的方式。
情感与价值观:
培养学生虚心接受正确意见,不断追求进步,努力读书学习的精神。
教学重点:
理解并积累文言文词汇,反复朗读,当堂背诵。
教学难点:
品味人物对话的语气,揣摩想象人物当时的神态和心理。
课时安排:一课时
教学过程:
板块一:激趣揭题
板块二:风采展示
(1)学法交流 要求:学生自由交流学习文言文的经验、方法
(2)预习检测 要求:学生到黑板前展示预习的文言文基础知识
从以下几个方面展示:文学常识、正确读音、古今异义词、一词多义、通假字、重点字词句、多义同词
(3)我有我风采 要求:共享预习中的收获、探讨预习中的疑问
板块三:感悟文本
(1) 初读课文,分角色朗读,学生点评朗读得失 。
孙权劝学电子版教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。教案应该怎么写才好呢?以下是我为大家整理的劝学教案4篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
劝学教案 篇1
一、 教材分析及设计意图
《孙权劝学》是人教社20xx年版七年级下册第三单元中的一篇文言文自读课,选自宋代司马光的《资治通鉴》,讲的是三国时期东吴吕蒙在孙权劝说下认真读书,才略长进的故事。文章短小精悍,对话描写生动,既可承担、落实本单元写人的教学重点任务,又是引导学生端正学习态度的好文本,具有极强的教育意义。
本设计以朗读(不同形式)为主线,以练习(不同形式)为副线,意在通过引导,学生能够疏通文意,积累一些基础的文言词句,体会传神的语言,感知生动的人物形象,习得文言文基本的学习方法,从而达到“教师为了不教”的目的。
二、学情学法分析
教学此课前,学生初中阶段已学过八篇文言文,初步掌握了借助工具书与课文注释疏通浅显文言文文意的能力,本课的主题与学习有关,易于激起学生的学习兴趣。因此,联系实际选准切入点,引导学生朗读课文,疏通文意,在读中质疑文题,圈点勾画,运用自主合作探究式的学习方法,通过体会人物对话时的神态、心理,进而感知文本思想内容,提升学生的感悟与理解能力。
以上就是孙权劝学教案两课时的全部内容,孙权劝学 教案 篇1 学习目标 1.学习、积累文言文词汇。 2.理解文章内容,背诵课文,理解文章主旨。(重点) 3.反复朗读课文,深入品味人物语言,分析人物性格。(难点) 学法指导 朗读法,圈点批注法,自主、合作、探究法 课前准备:收集资料。 孙权: 吕蒙: 鲁肃: 司马光: 《资治通鉴》: 一、把课文读通,读准字音。内容来源于互联网,信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。